（新福建APP 2022年1月24日 鏈接：https://www.fjdaily.com/app/content/2022-01/24/content_1295483.html）

 （福建衛(wèi)生報微信公眾號 2022年1月21日 鏈接：https://mp.weixin.qq.com/s/4IBAsTOTIHSSF3irz0Sd2A）

近日，2022年福建省職業(yè)院校技能大賽護理技能賽項在福建衛(wèi)生職業(yè)技術學院舉辦，比賽云集了來自全省16所高職院校32名選手與10所中職院校的21名選手。在高職組比賽中，福建衛(wèi)生職業(yè)技術學院（簡稱福建衛(wèi)職院）2020級護理309班黃炎珍，摘得一等獎第一名。

黃炎珍（第一排左二）

“老師，我好想哭！”賽后，得知成績的黃炎珍第一時間給曾任中職班兼職班主任的吳美丹老師發(fā)了信息。當時，還在賽場負責協(xié)調工作的吳美丹抽空回復消息：“我也是！祝賀你！”

四年前，黃炎珍等88名同學進入福建衛(wèi)職院護理專業(yè)職業(yè)教育精準扶貧班，該班先后有28人獲得省市校級各類獎項，最終考入大專51人。3年的中職精準扶貧班培養(yǎng)，讓他們的人生不再迷茫，煥發(fā)出新的光芒。

2017級護理（中職）精準扶貧班入學軍訓

“斷層式領先”勇奪省賽第一名

黃炎珍是技能賽的“老將”了。這是她第四次參加省級技能比賽。但壓力一點也不小。

黃炎珍首次代表學校參加2019年福建省職業(yè)院校技能大賽護理技能賽項（中職組）比賽

福建省職業(yè)院校技能大賽護理技能賽匯聚了全省職業(yè)院校護理專業(yè)的高手學生，也是全國技能比賽的選拔通道。以往，衛(wèi)職院是這個比賽的“得獎大戶”。然而，隨著其他院校的奮力趕超，加上每年賽項的更新，競爭激烈。去年學校錯失了該項比賽的第一名。

在黃炎珍看來，雖然大家沒有明說，但今年，老師們都鉚足了勁，就是沖著第一名去的。這也讓她背負著不小的壓力：備賽的一個月，她只休息了2天。培訓老師列出的計劃表是，每天從早上7點到晚上10點。黃炎珍經(jīng)常給自己“加碼”，學到凌晨1~2點。

技能賽中，有不少是新的知識技能項目。新的項目，意味著選手必須有鉆研精神，而不是機械地重復操作。衛(wèi)職院護理技能競賽團隊總負責人劉菲菲老師曾是中職班的任課老師。這次，她明顯地感覺到，炎珍這個孩子有“悟性”了：“經(jīng)?？吹剿谀欠磸痛毠?jié)。比如有一項操作是吸痰，其中一個動作是撕開塑料管的包裝紙。炎珍就會反復試驗，要從哪一面撕開，怎么折疊避免污染，抽出的時候用哪根手指。”

而黃炎珍在備賽時表現(xiàn)的抗壓和協(xié)作能力，更是讓老師們覺得她成熟了。吳美丹老師說，過去，炎珍對比賽有明顯的喜好：偏技能，輕理論。總要“逼”著她背知識點?，F(xiàn)在，炎珍懂得怎么進步了。在背誦知識點的過程中，黃炎珍對她說，第一次覺得理論很有意思。面對同樣是競爭對手的一年級新生，她還會主動把資源提供給他。

魔鬼在細節(jié)中，得分也在細節(jié)中。在技能賽中，每一個誤操作就要扣除0.1分，最終，黃炎珍以超越第二名2分的“斷層式”領先，穩(wěn)穩(wěn)奪得一等獎第一名。

教育扶貧，一個都不能少

至今，老師們還與中職班的學生保持聯(lián)系。在他們看來，黃炎珍是個好苗子，但其他學生也同樣是“限量版”。

黃炎珍（第二排左三）和精準扶貧班同學參加福建省國際護士節(jié)慶祝大會暨頒獎典禮

 回到中職班辦學之初，所有人可能都很難想象學生們能取得這樣的成長。

      2017年初，福建衛(wèi)職院成立中職護理專業(yè)精準技術扶貧委培班，招收建檔立卡等貧困家庭的初中以上學歷的學生。被錄取學生按照國家政策實行中職生免學費入學，由政府、 企業(yè)、學院承擔學生的住宿費與生活費，學生們還可獲得相應獎、助學金。經(jīng)過一對一面試，最終88人入學。

扶貧班給學院教育管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)和考驗：班級的不少人入學前曾在社會上打工，有的因為家庭經(jīng)濟困難中途休學，大多數(shù)學生學習基礎較差，且自我管理和控制能力差，導致班級學風較差。

      為扭轉局面，學校通過加強思想引領，營造學生成長以及專業(yè)建設的良好環(huán)境和氛圍。包括福建衛(wèi)職院黨委書記曾武祈等校領導在內的15名黨員老師與15個宿舍形成一對一幫扶。這種一對一幫扶，不斷出現(xiàn)在中職班的技能競賽、執(zhí)業(yè)資格考試等階段，持續(xù)地為他們的關鍵階段鋪路。最終考入大專51人，近年來，28人獲得省市校級各類獎項。

甚至在學生畢業(yè)離校后，關心和支持依舊延續(xù)。

中職班畢業(yè)后，羅昌俊考上了三明醫(yī)學科技職業(yè)學院。當時，因為家庭條件有限，他一度非常猶豫是否要繼續(xù)讀書。護理學院黨總支原書記謝濤請他安心讀書，主動提出每個月資助一部分生活費，減輕他的生活負擔。如今，他每年都能獲得獎學金，還積極參加各種比賽。去年9月份，疫情突襲福建。羅昌俊響應學校號召，作為學生領隊，參與了三明地區(qū)的核酸采集工作。羅昌俊說，很感激中職班三年打下的基礎，讓他愛上了護理專業(yè)，也讓他的人生方向更加清晰。

夏希平之前也是中職班的一員，她坦言，當時，她對人生的態(tài)度就是“及格”就好，實在完成不了的就逃避。而中職班的老師始終拿出100分的熱情對待他們，讓她覺得自己和同學們始終是被關注、被支持和被信任的，對自己的人生也不應放棄。去年，她考上了衛(wèi)職院護理學院高職班，老師們對她的評價都是變“積極”了。她說，老師們讓她知道了“努力很重要”，更重要的是，讓她知道了“如何去努力”。

黃炎珍也說，4年的學習，讓她對專業(yè)知識，臨床思維，人文素養(yǎng)護理有了全面的認識，也對學習和生活更加熱情：“我對護理這個專業(yè)越來越篤定，也對自己的人生越來越篤定！”

衛(wèi)職院護理學院副院長王憲寧說，學校發(fā)揮護理職業(yè)教育優(yōu)勢，打造“校政企社”合作人才培養(yǎng)模式，并融合“教育扶貧”與“健康扶貧”兩條主線，主動適應“健康中國2030”，“健康福建2030”發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對健康服務業(yè)人才需求，培養(yǎng)出下得去、上得來的健康照護人才。