職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)（以下簡(jiǎn)稱資源庫(kù)）建設(shè)是推動(dòng)信息技術(shù)在職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)改革與教學(xué)實(shí)施領(lǐng)域綜合應(yīng)用的重要手段，為進(jìn)一步優(yōu)化項(xiàng)目組織，規(guī)范基本建設(shè)要求，提升資源庫(kù)的建設(shè)質(zhì)量和應(yīng)用效果，制訂本指南。

一、指導(dǎo)思想

資源庫(kù)主要面向我省專業(yè)布點(diǎn)多、學(xué)生數(shù)量大、行業(yè)企業(yè)需求迫切的職業(yè)教育專業(yè)領(lǐng)域，組建一流團(tuán)隊(duì)、匯聚一流資源、提供一流服務(wù)，為全省相同（相近）專業(yè)的教學(xué)改革和教學(xué)實(shí)施提供范例和優(yōu)質(zhì)資源。通過(guò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，推動(dòng)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)改革，擴(kuò)展教與學(xué)的手段與范圍；帶動(dòng)教育理念、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式變革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；探索基于資源庫(kù)使用的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、積累和轉(zhuǎn)換機(jī)制；為社會(huì)學(xué)習(xí)者提供資源和服務(wù)，增強(qiáng)職業(yè)教育社會(huì)服務(wù)能力，為形成靈活開放的終身教育體系、促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)提供條件和保障。

二、功能定位

資源庫(kù)功能定位于“能學(xué)、輔教”。“能學(xué)”指凡有學(xué)習(xí)意愿并具備基本學(xué)習(xí)條件的職業(yè)院校學(xué)生、教師和社會(huì)學(xué)習(xí)者，均能夠通過(guò)自主使用資源庫(kù)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、個(gè)性化學(xué)習(xí)，并達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。“輔教”是指教師可以針對(duì)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象和課程要求，利用資源庫(kù)靈活組織教學(xué)內(nèi)容、輔助實(shí)施教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；學(xué)生可以在課堂教學(xué)以外，通過(guò)使用資源庫(kù)鞏固所學(xué)知識(shí)、實(shí)現(xiàn)拓展學(xué)習(xí)。

三、建設(shè)思路

資源庫(kù)建設(shè)須遵循“一體化設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)化課程、顆粒化資源”的構(gòu)建邏輯，強(qiáng)化共享應(yīng)用的功能與制度設(shè)計(jì)。其中，“一體化設(shè)計(jì)”是前提，資源庫(kù)建設(shè)要以用戶需求為導(dǎo)向、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，統(tǒng)籌資源建設(shè)、平臺(tái)設(shè)計(jì)以及共建共享機(jī)制的構(gòu)建；“結(jié)構(gòu)化課程”是重點(diǎn)，資源庫(kù)提供的標(biāo)準(zhǔn)化課程要貫徹專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、覆蓋專業(yè)核心課程、展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革成果、融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造教育，滿足網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和線上線下混合教學(xué)的需要；“顆?；Y源”是基礎(chǔ)，庫(kù)內(nèi)資源的最小單元是獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)或完整的表現(xiàn)素材，單體結(jié)構(gòu)完整、屬性標(biāo)注全面，方便用戶檢索、學(xué)習(xí)和組建課程。

四、項(xiàng)目組織

資源庫(kù)建設(shè)按照“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、自主建設(shè)、自愿申報(bào)、擇優(yōu)支持、集中管理”的方式組織實(shí)施。

（一）統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。各單位建設(shè)的資源嚴(yán)格按照國(guó)家發(fā)布的專業(yè)目錄進(jìn)行分類，素材按照資源元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行著錄。

（二）自主建設(shè)。鼓勵(lì)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)勢(shì)職業(yè)院校，瞄準(zhǔn)社會(huì)需求，匯聚本專業(yè)具有不同代表性的學(xué)校和行業(yè)內(nèi)有影響力的企業(yè)組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，自主建設(shè)資源庫(kù)。

（三）自愿申請(qǐng)。資源庫(kù)建設(shè)應(yīng)得到舉辦方和行業(yè)企業(yè)充分認(rèn)可和支持，經(jīng)充分論證后（詳見“申請(qǐng)條件”部分），自愿申報(bào)。

（四）集中管理。建設(shè)完成的資源庫(kù)內(nèi)容，經(jīng)審定合格后集中上傳到省級(jí)職業(yè)教育資源平臺(tái)。

五、建設(shè)內(nèi)容

（一）建設(shè)與集成

1．基本資源。應(yīng)以專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革為前提系統(tǒng)設(shè)計(jì)，以碎片化的資源建設(shè)為基礎(chǔ)，以結(jié)構(gòu)化的課程建設(shè)為骨架，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)展示資源的優(yōu)勢(shì)，開發(fā)建設(shè)以學(xué)習(xí)者為中心的必要數(shù)字資源。基本資源須覆蓋專業(yè)所有基本知識(shí)點(diǎn)和崗位基本技能點(diǎn)。

2．拓展資源。根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求和不同用戶的個(gè)性化需求，有針對(duì)性地開發(fā)建設(shè)拓展資源，增強(qiáng)資源建設(shè)的普適性。拓展資源應(yīng)體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)和最新成果。

3．資源冗余。庫(kù)內(nèi)資源應(yīng)力求豐富多樣，在數(shù)量和類型上大大超出庫(kù)內(nèi)提供課程所調(diào)用的資源范圍，實(shí)現(xiàn)資源冗余，以方便其他教師靈活搭建課程和學(xué)生自主拓展學(xué)習(xí)。

4．分層建設(shè)。庫(kù)內(nèi)資源應(yīng)包括素材、積件、模塊和課程等不同層次。素材指最基礎(chǔ)的、碎片化的資源；積件指以知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)為單位，多個(gè)內(nèi)在關(guān)聯(lián)的素材結(jié)構(gòu)化組合形成的資源；模塊是以學(xué)習(xí)單元、工作任務(wù)等項(xiàng)目為單位，多個(gè)知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)結(jié)構(gòu)化組合形成的資源；課程應(yīng)包含完整的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)過(guò)程記錄、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，支持線上教學(xué)或線上線下混合教學(xué)。資源庫(kù)提供的課程體系應(yīng)涵蓋所屬專業(yè)的全部專業(yè)主干課。

5．資源類型。資源類型一般包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動(dòng)畫類素材和虛擬仿真類素材等。應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)有效表現(xiàn)資源吸引學(xué)習(xí)者的優(yōu)勢(shì)，杜絕“書本搬家”式的資源建設(shè)；注重各種類型資源的深度開發(fā)，文本、圖形（圖像）類以外的其它資源應(yīng)占較高比例；努力實(shí)現(xiàn)資源類型多樣化。

6．資源屬性。應(yīng)按照資源的內(nèi)容和性質(zhì)，科學(xué)全面地標(biāo)注資源屬性，方便資源重組與檢索。加強(qiáng)資源的智能組合功能。資源的形式規(guī)格應(yīng)遵循行業(yè)通用的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

7．主要內(nèi)容。資源庫(kù)內(nèi)容應(yīng)包括專業(yè)介紹、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)課程、培訓(xùn)項(xiàng)目以及測(cè)評(píng)系統(tǒng)等，主要有：

（1）職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)流程、作業(yè)規(guī)范、教學(xué)文件等。

（2）企業(yè)生產(chǎn)工具、生產(chǎn)對(duì)象、生產(chǎn)場(chǎng)景、校內(nèi)教學(xué)條件等。

（3）企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、課堂教學(xué)等。

（4）工作原理、工作過(guò)程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等。

（5）虛擬企業(yè)、虛擬場(chǎng)景、虛擬設(shè)備以及虛擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目等。

（6）企業(yè)案例、企業(yè)網(wǎng)站鏈接等。

（7）數(shù)字化教材、教學(xué)課件等。

（8）習(xí)題庫(kù)、試題庫(kù)等。

（9）與專業(yè)、課程、知識(shí)點(diǎn)（技能點(diǎn)）相關(guān)的導(dǎo)學(xué)、助學(xué)系統(tǒng)。

（二）應(yīng)用與服務(wù)

1．實(shí)現(xiàn)功能定位。強(qiáng)化資源庫(kù)“能學(xué)、輔教”功能，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)、測(cè)評(píng)，方便教師個(gè)性化搭建課程和組織教學(xué)；完善線上與線下學(xué)習(xí)過(guò)程的管理與服務(wù)，便捷自主學(xué)習(xí)、支持個(gè)性化學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組建共建共享聯(lián)盟，邊建設(shè)邊使用，充分運(yùn)用需求導(dǎo)向、應(yīng)用激勵(lì)的策略，把資源庫(kù)使用融入?yún)⑴c建設(shè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)全過(guò)程，促進(jìn)教師率先使用，引導(dǎo)學(xué)生全面使用；探索基于資源庫(kù)學(xué)習(xí)、校際學(xué)分互認(rèn)的共享實(shí)現(xiàn)形式。

2．?dāng)U大服務(wù)范圍。拓展資源建設(shè)應(yīng)充分考慮企業(yè)員工繼續(xù)教育、技能提升的需求，鼓勵(lì)合作企業(yè)使用資源庫(kù)進(jìn)行員工繼續(xù)教育培訓(xùn)，支持企業(yè)員工廣泛使用；發(fā)揮資源庫(kù)服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)作用，吸引社會(huì)學(xué)習(xí)者更多使用。

3．完善運(yùn)行平臺(tái)。切實(shí)強(qiáng)化資源庫(kù)運(yùn)行平臺(tái)的資源存儲(chǔ)、資源評(píng)價(jià)、資源關(guān)聯(lián)以及資源再生等作用，強(qiáng)化針對(duì)不同使用者的資源檢索、學(xué)習(xí)方案推送、在線學(xué)習(xí)、討論互動(dòng)、跟蹤評(píng)價(jià)等功能，把資源庫(kù)建設(shè)成為智能化、開放性學(xué)習(xí)平臺(tái)，滿足“終身性、全民性、泛在性、靈活性”的學(xué)習(xí)型社會(huì)要求。

六、運(yùn)行與管理

（一）資源庫(kù)運(yùn)行。各單位保障資源庫(kù)的穩(wěn)定運(yùn)行，省教育廳將對(duì)資源庫(kù)的運(yùn)行狀況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，收集資源庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)與應(yīng)用數(shù)據(jù)，綜合運(yùn)用數(shù)據(jù)分析、挖掘方法，對(duì)資源庫(kù)的使用效果、資源更新、用戶行為等進(jìn)行分析，推動(dòng)建成資源庫(kù)優(yōu)化功能、更新資源、擴(kuò)大應(yīng)用。

（二）資源管理。資源庫(kù)牽頭學(xué)校和運(yùn)行平臺(tái)對(duì)庫(kù)內(nèi)資源的科學(xué)性、教育性、技術(shù)性、藝術(shù)性及版權(quán)負(fù)責(zé)。每個(gè)資源庫(kù)均須建立施行有效的，建設(shè)和更新資源審核機(jī)制。

七、申請(qǐng)條件

申報(bào)建設(shè)的資源庫(kù)應(yīng)具備如下條件和基礎(chǔ)：

（一）資源庫(kù)建設(shè)方案體現(xiàn)高水平的專業(yè)建設(shè)與課程體系改革成果；專業(yè)核心課程不少于6門，資源類型多樣、分布合理，文本類和圖形（圖像）類資源數(shù)量占比不超過(guò)50%；結(jié)構(gòu)化課程建設(shè)初具規(guī)模，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、過(guò)程記錄、教學(xué)評(píng)價(jià)、自主學(xué)習(xí)等功能完備；建設(shè)內(nèi)容包含測(cè)評(píng)系統(tǒng)，能夠支持資源庫(kù)課程教學(xué)模塊的自學(xué)檢測(cè)。

（二）項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)校企融合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，能夠代表專業(yè)領(lǐng)域全省乃至全國(guó)一流水平，且分工明確、協(xié)作有序，執(zhí)行力強(qiáng)。牽頭學(xué)校沒(méi)有主持在建的國(guó)家資源庫(kù)。參與單位（包括參與企業(yè)）都承擔(dān)有具體建設(shè)任務(wù)。

（三）資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)機(jī)制明確，項(xiàng)目建設(shè)資金使用與管理制度科學(xué)，預(yù)算編制符合目標(biāo)相關(guān)性、政策相符性和經(jīng)濟(jì)合理性原則。經(jīng)費(fèi)投入、團(tuán)隊(duì)管理、資源更新及共建共享機(jī)制能夠保障資源庫(kù)的持續(xù)建設(shè)與應(yīng)用。

（四）對(duì)于牽頭學(xué)校近五年使用省級(jí)財(cái)政支持資金規(guī)范有效、監(jiān)督公開透明、內(nèi)部控制好和舉辦方、行業(yè)企業(yè)支持力度大的申請(qǐng)項(xiàng)目，優(yōu)先予以支持。

八、保障措施

（一）組織保障。資源庫(kù)由一所職業(yè)院校牽頭負(fù)責(zé)組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、成立建設(shè)指導(dǎo)小組、設(shè)置首席顧問(wèn)，邀請(qǐng)行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)及職業(yè)院校的專家參與。鼓勵(lì)跨區(qū)域組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)的職業(yè)院校要求專業(yè)實(shí)力強(qiáng)、專業(yè)特色明顯，團(tuán)隊(duì)合作優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；選擇與資源庫(kù)專業(yè)領(lǐng)域相符的全國(guó)性行業(yè)和代表行業(yè)水平的先進(jìn)企業(yè)，把先進(jìn)的生產(chǎn)實(shí)踐資源引入資源庫(kù)建設(shè)，為資源庫(kù)建設(shè)提供實(shí)質(zhì)性支持。

（二）運(yùn)行平臺(tái)。申報(bào)單位可選擇福建省職業(yè)教育資源平臺(tái)作為共享平臺(tái)，鼓勵(lì)多平臺(tái)共享。所有運(yùn)行平臺(tái)均須滿足資源庫(kù)運(yùn)行要求、免費(fèi)提供給資源庫(kù)和用戶使用，必須配合和接受省教育廳管理，并保證服務(wù)質(zhì)量。運(yùn)行平臺(tái)不得對(duì)資源庫(kù)內(nèi)容設(shè)置使用權(quán)限，用于商業(yè)目的。

各單位應(yīng)參照本指南，積極開展資源庫(kù)建設(shè)工作。根據(jù)本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn)，與省級(jí)資源庫(kù)錯(cuò)位規(guī)劃建設(shè)本地資源庫(kù)，指導(dǎo)支持本地職業(yè)院校開展資源庫(kù)建設(shè)，推動(dòng)省級(jí)資源庫(kù)和地方資源庫(kù)在省內(nèi)的共享和使用；各職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件，積極培育、申報(bào)省級(jí)資源庫(kù)建設(shè)，突出校本特色，在學(xué)校教學(xué)中充分使用各級(jí)資源庫(kù)。形成分層建設(shè)、系統(tǒng)推進(jìn)的工作機(jī)制，構(gòu)建省、市、學(xué)校三級(jí)，互為補(bǔ)充、使用廣泛的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源系統(tǒng)，逐步實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源對(duì)職教專業(yè)的全覆蓋，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展。